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在英语教学中怎样布置作业

  在法国,民间少儿美术教育机构很少,因为学校教育就完全可以满足接触、学习美术的需要。在法国不一样,对课程不这样分别,都同等重要。每个下午,学生可以跨年级选修音乐课、美术课、体育课或者其他课程。

  3。学句子。如果想有一口漂亮的口音或是想出口惊人把老外唬的一愣,就要多储备完整的句子。光背单词不管用。语言的有效单位从来就不是单词,中文是好的例子啦。每天学一个常用句,或者加一句美文。句子可以逐渐加长,多念几遍达到脱口而出的程度。主动找人用这种语言聊天,聊什么都行,好是自己熟悉能hold得住的话题,然后尽量在谈话中找到机会用上当天学的句子。

  布置作业应遵循的原则作为教师一定要向学生解释布置作业的重要性,如果不讲清楚做家庭作业的意义所在,很多学生就不愿按时完成家庭作业。在每学期初我都会和学生相互交流沟通,让学生充分认识到做好家庭作业的重要性和必要性。

  2、如果已经学会界定,但理解还有偏差,那就要训练How to EXplain thinGSin differentways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂,美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个,但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是语言层面的替换,而不是思维层面的替换。比如,I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her,my mother等,这种替换和小练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战,没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变,我听不懂I love you,肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kISs you,I want to hug you,I will show my heart to you等,或者给对方讲《泰坦尼克》,告诉对方那就是爱,这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思,或者一个表达式对方听不清楚,举一个简单易懂的例子来表达,直到对方明白。

  教师要严格控制学生作业总量,不要一味求全、求多,要有精品意识。如果一味追求数量,采取题海战术,易使学生产生厌学心理,他们就会消极应对,导致作业效率低下。反之,过少的作业量,达不到巩固和掌握所学知识的目的。因此教师在设计作业时必须确保一题对应一个教学目的,一项对准一个训练点,真正从微观上控制作业的总量。

  兴趣是最好的老师。学生的英语学习活动应当是一个生动活泼的、主动的实践过程,而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用不可忽视。有趣的作业,不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性,还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。如,在学完一些情节性很强的课文后,可布置表演性作业,让学生自编自演;也可把经典课本剧搬上舞台,由学生自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景等,使他们在各方面的才能得到充分地展示。这样学生在表演中得到了很多乐趣,学习英语的热情也就会空前高涨。

  因为班级里每个学生的智力水平和接受能力不可能处在同一层面上,所以作业设计要面向全体学生,兼顾到不同层次的学生,给不同层次的学生创造成功的机会。因此作业布置具体可分为A、B、C三级作业,即A级作业面对学优生,他们完成基本技能训练之后,再力争完成综合性广、概括性强、灵活性大的练习;B级作业面对中等生,在他们完成基本技能训练后,再练习一般综合题;C级作业面对后进生,重点布置与教材相关的基础知识和基本技能训练,并适当减少数量、降低难度,对基本题进行强化训练。这样一来,学优生满足了更高的求知欲,中等生减轻了心理压力,后进生也能按时完成作业,他们学习英语的积极性也就得到了提高。

  社会需要的是全面发展的高素质人才。因此,英语教学不能仅局限于课本知识,还要拓宽学生的知识面,让他们了解各方面的知识。因此,教师可要求学生借阅一些图文并茂、幽默诙谐的趣味读物,以便于学生在轻松、开心的阅读中得到提高,令学生感受到英语不仅仅是一种学习,更是一种享受。

  以往的词汇作业主要以抄写、背诵为主,但机械抄写、枯燥背诵严重制约了学生积累词汇的积极性,而灵活的词汇作业则会激发他们的兴趣,达到事半功倍的结果。如:在教完每一单元的单词后,可以让学生在课后自己找喜欢的同学组成小组,一起背单词,然后互相测试,看看谁记得多、记得快。这样既培养了学生团结协作的精神,又让学生巩固了所学单词。

  德、日美术教育以全国的重视和有利的条件,保证了美术教育以至艺术教育的普及与实施,学生整体艺术素质要比我国的高。以至于所有国民对工作、对生活的艺术品位都显得高雅、文明,对工作对事业也就求新、求异、讲究创造性。

  7.双管齐下 米乐英语打破线.明航汽车亮相第十四届中国专用汽车展览会 智能化产品引关注

  4。有空搞搞翻译。尤其是从母语翻成外语,翻得多烂都没关系。形成习惯了之后,从外语翻母语你会觉得轻松很多。

  很多家长让孩子从小学英语正是因为语言的习得是需要长久的积累的。少儿英语如果只单纯靠兴趣吸引孩子学习,没有意识到学习能给他们带来什么好处,也没有享受到学习过程中的快乐,所以一旦在学习中遇到一点困难,很难让他们坚持长久学习下去。而如果老师在一开始的学习中培养孩子正确的学习态度,孩子在遇到问题后就会想办法解决,从而享受到学习所带来的乐趣,养成学习上自律的好习惯。

  (1)词汇收集本。词汇的积累是中学英语教学的首要任务,教师可让学生准备一个词汇收集本,以容易查阅为标准,将每天碰到的单词记下来。通过查阅词典,学生可以掌握一个词的多种用法及相关词组,日积月累将会积累相当数量的词汇。教师可不定期检查,也可举办词汇本展览活动,表扬词汇收集较多的学生。生词的来源主要是学生平时的学习及课外阅读。教师可大量引导学生进行课外阅读,English Weekly及原版英语小说等都是学生课外阅读的首选。

  (2)单词故事。给学生一定量的单词卡片,让学生从中选择8~10 个单词,每个学生用自己选择的单词组成一个故事并在小组中相互讲述。

  在课堂理解对话的基础上,抓住对话中的重点内容,将对话改写成短文,叙述对话涉及的内容,是巩固对话教学的又一种作业形式。例如:将对话改写为短剧。教师可在学生初步掌握语言基本知识的情况下,以学生为主体,依靠学生集体创作和教师的指导,让学生将所学内容改编短剧。这是一种融听、说、读、写、创新于一体的教学方法。在高中教学阶段,学生的认知发展已经经过了小学阶段的发展和初中阶段的再发展,他们已经具备了进一步学习和熟练运用语言的语言思维能力及选词、组句、谋篇等方面的能力,这为他们更快、更好地学习准备了良好的条件。因此,使用改写对话的方法能更好地激发学生自身的求知意识、参与意识、创新意识和效率意识。

  在英语教学中,为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调,教师可经常为学生布置课后听读录音的作业。但是,如果教师只是一味地让学生单调、机械地重复听读,容易使学生产生厌倦心理,较难达到良好的学习效果。时时彩信誉投注平台:在多次听、反复跟读的基础上,教师可让学生有感情地朗读课文,并录制下来第二天在课堂上播放,这是巩固课文教学的又一种作业布置形式。学生利用录音机自己读、自己录制,这样就在很大程度上调动了学生的积极性,激发了兴趣。

  德国、日本属于经济发达科技先进的国家,有能力多途径支持教育,在小学美术教育上充分体现出来。

  德国还把舞台表演与布置(综合艺术)纳入艺术造型艺术进行学习。教学内容的安排非常广泛,德国没有统一的教科书,只有以大纲形式印发的教学建议,低年级不单独开设美术课,内容的选择几乎由美术教学全国规划。日本虽有美术教科书,也体现出很大的自主性和灵活性。教学内容做到以提示、启发、引导为主,注重培养学生的观察、想象、实践、创造能力。以小学一年级为例,摘录如下:

  近年来,线上线下教育融合更加紧密。从形式来看,在线教育是以网络为主,表现形式有两种:直播和录播;线下教育是需要学生到教室里面,与老师进行面对面教学。

  (2)说课文。复述课文既能帮助学生掌握课文的要点,又能提高学生的口头表达能力,是口头作业的形式之一。教师可采用提供关键词或填空等方法帮助学生复述课文。这种类型的口语作业难度较大,可以让学生机动地选择完成。

  好了,这集的讲解就到这里了。记得在听完讲解之后把原版动画片和同步绘本多看多读几次,这些地道的用法就会深刻在你的脑海里哦。

  (3)背课文。布置背诵任务时,特别是很长的文章,肯定有很多学生背不过。于是我每次布置学生背一到两段,把学生分成四人一组,按照小组长负责制,督促组员背诵。上课抽查时,如果有一人背诵不通过,其他成员都会受到惩罚。每个学生都想为本组增光,他们就会努力背书,到第二天检查时,大多数学生能够过关。

  (4)课文扩展阅读作业。阅读练习是英语教学中相当重要的一环。阅读的目的是从文字中查找自己所需的信息。在高考中阅读的分数逐年增加,可见阅读能力受重视的程度在逐年增大。阅读作业应以训练阅读能力、扩大学生的阅读量、增加课外知识为目的,教师可结合当天课堂的内容布置阅读的文章。如学习课文School life in the UK时,可布置学生阅读有关英美学校的文章,学习TheOlympic Games 时可阅读有关奥运会的其他文章,学习An adventure in Africa 时可阅读有关英美旅游方面的文章。

  大家好,我是Milly米粒,今天跟各位小朋友们讲解小猪佩奇的第一季第三集,Polly Parrot(鹦鹉Polly)的第一部分。小朋友们坐好啦。

  ②使儿童在自己的艺术创造中得到快乐,发展他们多方面的创造能力;

  据悉,皮皮鱼少儿英语对外教甄选相当严苛,需经过8轮面试且录取率低于2.7%,为保证纯正发音外教必须要100%来自美国加拿大,且持有TEFL/TESOL国际教师资格证书;超过1000课时儿童英语教学经验,拥有良好教育背景,懂教育、爱孩子、擅长在线授课的优秀老师才可入选,可谓是万里挑一的外教选拔机制。

  语法的抽象性让部分学生对其有畏惧感,要想学生学得轻松,教师就得提高自身的素质和修养。不仅要认真钻研教材、教法,还要深入了解学生的学习情况,精心设计作业。我的做法是:作业中的每一项内容都要避免盲目性、随意性,确保一题对应一个教学目标、一项对准一个训练重点,真正从微观上控制作业的量,避免“题海”战术。如,用写作的形式帮助学生巩固语法知识。如写日记时用一般过去时,写计划则用一般将来时,描述照片中人物在拍摄时正在进行的动作可用过去进行时等。

  教师的经验再丰富,有时也不能包罗万象,也容易以成人的眼光去思考,从而忽视了学生的心理需求。在教学的过程中适当让学生布置作业,单元学习结束后让学生合作出一份试卷,会有意想不到的效果。学生自己布置作业、出考题,可以让他们感受到自己掌握着学习的主动权,那种开心是不言而喻的。为了提高学生布置作业的水平,我在班里进行作业评比、试卷评比,看谁布置的作业布置最能体现教材重点和难点、谁出的试卷最受欢迎。这样,学生的学习积极性大大提高,他们的自主学习能力和解决问题的能力也同样得到了提高,达到了“教”是为了“不教”的目的。

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