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朱奇峰:英语教学不应忽略口语和交流能力

  各位老师大家好,我是做信息化教育这一块的,也是用人工智能的方式为外语教学做服务。今天很高兴,我对这个话题很感兴趣,来跟大家学习的。我跟龚亚夫老师在教育学会搞了一个十二五课题,李老师我是四中的学生,他不是直接教我的。我觉得改革方案征求意见稿出来以后,思想上还有很多观望不确定的因素在。我们也注重收集这方面的情况,我想把我们收集的用户调查情况给大家分享一下。

  教育部(微博)做这个事情觉得还是希望把英语往好里教,不简单是说外语不重要,这样子对教育更好。我们从网上看,对现在的学校教育有一些数据,51%的用户感觉到不满意,不满意的前三项原因是什么呢?第一个是忽略了口语和交流占32%,第二应试教学思维是27%,第三缺乏线%的家长认为外语很重要,不能取消,这个事大家是不满意的。为什么呢?大家对于外语本身的重要性还是很明白的,从重要性的事情从三个方面来说。第一方面,分值降低,貌似是降低了,一个东西的重要性还有另外两个方面。尤其高考(微博)这一块,对于大学。改革除了考试这一块的分值还有减负这一块,还有两块,大学的综合评价和多元化的录取。未来大学真正有更多自主权的时候,我相信未来会有更多自主权。会不会更看重外语成绩,他认为语文考的更高,对他更重要,他们想找好的学生。还是外语真正作为一个高考分数之外的,另外一个成绩是更重要。未来大学会多重视外语成绩,我们也是不知道。

  包括美国考SAT,SAT同样的分之外,别的像社会化的成绩占很大一块,大学多重视这一块,我们其实也不知道。这事情有很多观望。第三,一个是高考,一个是大学怎么看,现在大家对外语来说,更重要的是世界怎么看,这点大家很名,外语真正面向未来,面向现代化,教学面向未来面向现代化,外语是真正未来工作中肯定是很重要的一块。

  对于外语是不是不重要这一块,我想大家单从成绩看是有点悲观,长久也不一定。官员搞这个事,我也看了教育部副部长对这个事的解读,并不是简单的是说,有些专家说语文更重要,这是母语,突出母语教学的地位。还有一个声音,还是想把外语教好。我们理解高考以前是以考试为指挥棒,我们看到大家认为外语重要,现在对应试化教学考了很多语法知识,大家有不满意,我们跟老师的接触,老师也很郁闷,说没办法。高考大家也谈到,高考有两个作用,第一它是一个公平的选拔人才的机制,这个功能是目前最好的。还有另外一个作用,是教学的指挥棒,作为一教学指挥棒这一点,从目前高考的英语方式上,是不是有利于学生能力成长的指挥棒,这是有问题的。

  还有另外一个指挥棒就是课标,我对比了英语课标和语文课标,两个水平差太多。英语大家谈到工具性,哪怕从工具性上看,它是一个表达的工具,我喜欢这个,还有一个是交流的工具,我什么意思,你什么意思。英语是思维的工具,想问题用语言来想的。在国外教语言,国外的语文课是我们的外语课,理性思维国外非常重视。语言还有一个功能,语言是发挥影响力的工具,中国走向世界我们要影响世界上的人讲我们的故事,讲故事不仅仅是沟通交流,而且要感染别人,让别人按照我们的方法做事情,想我们所想。

  发言是一个表达的工具,是一个沟通的工具,是一个思维的工具,是影响力的工具。包括思维,思维本身就是文化的一部分。文化不仅仅是礼貌、习俗,语文的唐诗文艺性的文化,英文不交唐诗,语言根本的在英语课标里价值观。还有一个思维,思维方式是文化中更核心的东西,这样的话在中国走向世界的过程中真正把这种,哪怕工具性深层的挖掘英语也是大有可为。在我看来我们也在观望这个事情,很高兴听到大家的想法把高考指挥棒去掉之后,也许课标反而会成为主要的指挥棒。这一点来说也许对于外语教学本身变的更好。假如外语教学回到正规,社会化考试大家也在观望,到底谁搞,谁也没有能力搞。如果真正以后有了一个办法,可以衡量学生的外语水平,大学又重视这一块,这就变成良性的循环,我们也在看这个事,北京市把英语考试这一块,听力占了50分,他还是重视能力的。口语现在很难考,口语的成本太高了,听说不分家。听力好的,一般口语都好。考听力50分,某种意义上说语法知识占了少了,它是回归的,我们教的是能力,考的是偏重能力,大学一看这东西显然可以,高考被指挥棒控制的学科,哪怕成绩高,我们也认为还是有问题,在大学有限的一些自主权利之下,真正重视外语以后,哪怕在体制内,真正这一块也许会变的更重要,我们也在看。

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  3、要保证每份教案提问都是经过深思熟虑的,结合认知的深度等级工具来看待每一个问题,深入体会问题属于哪一个等级,然后逐步学习自己设计高阶问题,促进学生思维发展。