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【课改论坛】情景教学在初中英语课堂教学中的

  History.我就先从单词的发音开始,按音节把单词划分几部分。然后观察出一些字母或字母组合的发音,教会孩子记忆单词的方法,能基本模仿之后就让全班同学拿出自己的各科课本,独自尝试把他们读出来,然后读给伙伴听,验证准确后就在小组内展示,接着自测把单词默写到相应的封面上后再互查再次更正。最后拿着课本展示句型:What’syourfavoritesubject?Myfavorite subject isscience.重点观察your, my运用的准确性和favorite,subject, science的读音,在运用中突破难点。在实践中运用语法。时时彩平台:这样学生从听说读写四方面学习并掌握了单词,体现了用英语思维,用英语做事的课标理念,达到了很好的教学效果。

  插图多是初中英语教材一个鲜明的特点。尤其是每单元的第一课时都展现了与单元话题密切的系列图片,这些图片帮助学生形象直观的呈现话题情景,快速理解并进入话题之中。给学生创造身临其境的语言环境。比如:人教版英语七年级下Unit 4 Don’t eat in class.Section A(1A-1C).我们的学习目标是talk about rules.教材中形象地展示了在课堂上学生的各种禁止活动,这些活动来自学生生活实际,容易理解,但用英语准确表达是本课的难点。因此我就把这些图片打印出来以小组为单位发给大家进行小组合作学习,学生拿着图片和句子进行文图匹配,然后随机抽卡片说,最后独立看图片读写句子写下。在多种感官中实践体验,直使学生主动、快乐的学习。达到用英语思维的目的。

  七年级教材内容简单,以直观模仿教学为主,主要是激发学生学习兴趣。人教版英语七年级上Unit 6 Do you like bananas? Section A(1A-1C).学习目标是学习掌握以下单词:

  课堂游戏是让学生主动参与课堂的法宝,深得学生的喜欢,因此每节课在教学设计时我都要穿插一两个游戏活跃课堂,提高效率。尤其对于重难点的突破。比如:人教版英语八年级上Unit 10 If you go to the party,you’ll have a great time. Section A(1A-1C).本节课的重难点使if句型的用法,我就大胆发挥学生的想象力,先学习了英语歌曲If you are happy和学生一起唱起来,动起来,气氛热烈,又创设了一个小组合作接龙游戏;If I have a lot of money,I will buy a big house.

  If I have a big house,I will….学生兴趣高涨,参与性很高。人教版英语八年级上Unit 7 Will people have robots? SectionA(1A-1C).我创设了传悄悄话游戏。先做了几个纸条,如:People will live tobe 200 years old. People won’t use money.让学生八人一组,一组一个句子,记时比赛传话,第一个同学默读纸条上的句子,记好后不看纸条悄悄传给下一个,下一个根据听到的句子往下传,到最后一个时再和第一个同学的句子作比较,完全一致的为获胜者。这是一个很能调动学生人人参与课堂的游戏,既能确保每个同学都参与进来,又能发挥团体互学的力量,真正达到兵交兵。这些活动增加了英语学习的趣味性和实践性,有效的突破难点,使英语教学变得生动活泼,达到培养学生交际和运用英语能力的目的,有效的提高学生学习效率。

  重难点是单词的意思及读音。这节课完全可以用实物教学,但是老师一会儿拿出一样吃的东西会分散学生的注意力。为了更好的达到教学目标,我选择带几个香蕉作为最后获胜小组的礼品,其它的都用简笔画代替,都是学生身边熟悉的物品,我先在黑板上展示简笔画,故意化的慢一些,画到一半让学生猜,画完让学生说,自己把单词规范的写到黑板上,用彩笔标出字母和字母组合的发音,为难点突破打下基础。板书的时候故意把可数和不可数分开并用彩色粉笔书写,通过简笔画结合生活实际来创设情境。让学生边看画面,边练听和说,接着小组活动自画自说,身临其境地学习外语。在练习句型时,把Do you like bananas? Yes, I do. No ,I don’t.改编成两只老虎的调子唱出来,使学生在趣味中学习并掌握句型。最后板书时在黑板上画个大大的绿叶子红苹果说Eat an apple a day, take the doctors away,教育孩子健康饮食。这样板书直观漂亮醒目,学生印象深,在合作学习中激发学生的想象和创新能力,提高学生的合作意识和交际沟通能力。

  作为一名从事二十多年初中英语教学一线的教师,我越来越深刻的感悟到:在英语课堂教学中,结合生活实际来创设多种多样行之有效的情景教学法使学生学会活用英语,对课堂教学效果有很大的提升。为了让自己的教学更加科学特色化,下面我就浅谈一下情景教学在初中英语教学中运用。

  语言是工具,用来交际的。恰当的肢体语言能帮助我们更高效的理解和运用。人教版英语七年级下Unit 6 I’m watching TV. SectionA(1A-1C).学习目标是What are you doing?I’m watching TV.难点是be和doing。教材中展示了九幅画,都是学生平时的生活画面,一直看图学生视觉就有点疲惫,因此,我设计了一个三人小组游戏:say and do.规则是一个学生用肢体语言做动作,第二个学生看动作说英语问题Whatare you doing? 第一个同学根据自己的动作用英语描述I’m watching TV.第三个同学背对第一个同学,不能看第一个同学只能根据听第一个同学的回答,做出相应的动作,第二个同学再说,全部合作完成的小组获胜。这样能集中学生的注意力,调动他们的积极性,使他们在做中学,在学中作;寓乐于学,寓学于乐。学生兴趣盎然,在有趣的活动中突破难点,效果很好。

  总之,情景教学在英语教学中很实用很有效。在课堂上努力让学生使用英语进行交际实践,用英语思维做事情来对英语进行感知、理解、内化和运用,提高英语交际能力,激发学生学习英语的兴趣,才能达到综合运用英语语言能力,最终实现总的课程标准。