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江门一中英语科组长麦剑平在初中升高中英语衔

  此次观摩课由临二小英语教师孔令飞执教。孔令飞运用多种方式激发学生学习兴趣,使课堂氛围既轻松又活跃,既有知识性又有趣味性,她以饱满的热情和丰富的肢体语言,不仅吸引了学生加入课堂,也感染了在座的听课老师和领导,呈现了一堂原汁原味的英语课。课后,许时升强调,教学目标要合理设置,定位要更加明确清晰,每一个目标都应该能找到相应的教学环节和语言支持的活动,帮助培养学生的各项技能,有效开发学生的想象力。教学目标的陈述要有助于导学,导教,和导测评。许时升重点阐述了核心素养的聚焦的概念,提出了把核心素养最终聚焦到一个素养的理念,即“思”的素养,“思”是核心素养的心脏,一节好课是要有思想灵魂和高度的。教学中老师应通过有意义的教学活动设计创造出更有意义的活动。

  江门一中英语科组长麦剑平在初中升高中英语衔接的资料编写和教学指导等方面拥有多年经验,因此麦老师非常熟悉这两种教材的内容和编排。经多年跟踪了解后她发现,“仁爱版”“前松后紧”的编排结构容易使学生后继乏力,而高中的英语能力要求更高,学生到高中时容易出现不适应。

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  李慧楠,上海市位育初级中学英语教研组组长,上海市徐汇区英语名师工作室成员。先后4次获徐汇区优秀教师君远奖,2次获徐汇区“园丁奖”。

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  夏 星,上海市南洋初级中学英语教师,徐汇区名师工作室成员、教育系统中青年学科骨干教师。

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  邵颖珠,上海市梅园中学英语教研组组长,徐汇区英语名师工作室成员,“骏马奖”和“育人奖”获得者。上海市初中英语微技能课程开发成员。

  朱萍:上海市世界外国语中学教导副主任,英语教研组组长,英语正高级教师,教育部“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目主持,市团队发展计划英语写作团队主持人,华师大教育硕士生导师。主编《初中英语阅读教学设计》和《初中生英语写作指南》。

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  ,8年线下经验因为Annie的启蒙英语上的好,几乎所有的孩子都会继续跟着她的课堂。并且学习英语的兴趣非常的浓厚,因为她深知什么样的课堂可以吸引孩子,所以在她的课堂中即幽默又轻松,并且作业不多,反而孩子们的成绩最好。在教授孩子的过程中,为了更了解这个年龄段孩子的特点,她特地去学习了儿童心理学以及家庭教育指导师,并能根据每个时期儿童的特点去帮助她们学习英语。所以很多时候,因为她懂孩子,所以她的课程和课堂更被孩子们喜欢。曾经在上海有一个班的孩子是跟着Annie从幼儿园一直到小学毕业,最后这一个班的孩子都考进了上海有名的中学,包括:华育中学,上外附中,复旦附中等。其中还有一名小男生从二年级插班到Annie班,一开始对英语的排斥,到最后考入名牌中学后英语成绩一直在学校里名列前茅。由于Annie的教学方法有趣有效,她曾尝试让自己一直带的四年级的学习和初中二年级的学生同做中考题,而最后四年级的三名小朋友的分数远远高于初中学生的分数。

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  一个外教一个中教。外教上课中教辅助上课。外教为来自英语为母语的国家,美式教学。

  但是有一点,在口袋君试听的过程中,瑞思老师的英语口语发音比较中国化,单词的轻重音以及停顿都不太标准,比较不太适合刚启蒙英语的孩子。

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  唐君妮,上海市世界外国语中学英语教师,英语名师工作室成员。2015年获世外中学百花杯青年教师教学比赛一等奖。参与编写«初中英语阅读教学设计»和«初中生英语写作指南»。

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