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  英语的启蒙在儿童时期就已经形成了萌芽,需要家长的引导与培养,才能让孩子迅速成长。很多家长会问,少儿英语该如何启蒙呢?什么年龄段该培养孩子哪些内容呢?

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  我们先来看看中国孩子学习汉语的过程。很多家长会认为,小学一年级孩子有了语文课,开始学拼音,写汉字才是学习汉语。但其实并不是的。孩子从一出生就开始听周边的人说话,到了两岁左右开始说话,这些过程都是汉语的学习过程,而这种学习跟文字、拼音没有任何的关系,纯粹是通过声音来学习的。从这个意义上来说,中国的孩子的汉语启蒙,就是从听说开始的,而听说之间的关系,肯定是听在前,说在后。只有大脑里储备了大量的声音,在说的时候才能够自如表达。

  英语学习上,人们如此热衷在启蒙阶段加入阅读、自然拼读甚至语法等内容,这种启蒙方法是错误的,是给孩子启蒙的萌芽中撒上一把盐,这样孩子在英语的启蒙过程是如此自然无痛,容易让他们忽略它的重要性。所以英语的启蒙也是通过声音完成的,先输入后输出。同时,全世界所有国家人的母语启蒙过程,没有人一开始就要求还不会说话的孩子学习文字、拼写和语法的,这恰恰才是自然的语言学习过程。

  英语是主语优先的语言,非常强调句子结构,表现在:主语不可或缺,因此即使主语没有语义作用,也必须存在,哪怕是it,there等做的“假位”主语。谓语在人称和数量上要和主语保持一致。

  汉语是话题优先语言,更加强调情景,通过建立情景传递信息,句子结构松散,有时候甚至没有主语。

  在表达上面,汉语更加注重迂回渐进,起承转合,常常先说理由再引出结论,而英文更加开门见山。

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  汉语:我们的国家还在发展阶段,所以我们要努力工作发展国家,同时保持节俭。

  汉语先解释理由,再说出观点。英语更多的先表明观点再说出理由。这就是两种思维上的不同。

  3-12岁的小朋友大脑处于发育过程中,还没有定型,所以学外语听力非常快,很容易就能听懂外语了。更重要的是,孩子这个年龄段对自己不设限,只要寓教于乐,在玩耍中学习,就很容易上手。

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  -ist在英语英语中是常见的后缀,可以作为名词后缀或者形容词后缀构成单词,-ist在英语中作名词后缀常见的意思大概有两种:(1)表示具有某种理念,主义或信仰的人;(2)表示从事某种职业的人,从事某种研究的人以及与某事物有关的人。作为形容词后缀,-ist指某某主义的。-ist这两种性质在考研英语的试卷中经常考查,接下来本文通过试题例句来解析一下-ist这几种用法。

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  (5)(6)例句中-ist是以形容词后缀出现的,两个词分别为humanist,futurist。-ist做形容词后缀的时候只有一层意思,代表某某主义的,所以humanist是human+ist,人文主义的,futurist是future+ist,未来主义的,未来派的。时时彩平台: