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MCtalk对线不具普适性小班课才是下个风口

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  英语学习兴趣爱好者,或提高英语口语能力及运用能力,掌握英语运用思维,能够使用地道的英语。

  基础薄弱,目标分数为5.5分以上学员,要求CE测试卷不低于40分

  课程为非应试类口语课程,本阶段属于基础段,此段涉及到生活热点类话题的讲解,旨在提高学生的口语表达能力。通过本阶段的学习,使学生能掌握生活类热点问题的表达方式,对话题、词汇、常规问题等有基本认识和了解。此阶段,注重口语基础的夯实和相应练习。

  每位回答正确的答题者,都将进入本期抽奖池。每期抽取1名幸运答题者,奖励

  看电影、听音乐、玩游戏,这只是帮助你增进学习效果的方法。一些老外口中的脏话、黑话和流行语,也绝不是英语的主体。如果你想要真正学英语,还是必须要有一套正统规范的学习材料,帮助你从易到难、从里到外科学地学好英语。

  上一条是让你不要畏惧说错英语,但也不能过了头,知道自己是错的还不改正,一错再错,这就是态度问题了。没有给自己纠错、找茬的正确态度,永远说不了正确的英语。

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  在这漫长的过程中,我们会从零开始,慢慢养成自己的习惯。比如每天看一下我们的微信,看今天的内容是不是对自己有用。但是,我们有时也会养成坏习惯,不仅学不好英语,还会让你的英语越来越退步。

  英语学习其实并不难,特别是小学英语。如果孩子出现了觉得难、不喜欢学的情况,千万不要逼孩子去学,这样只会适得其反。试一下让孩子接触一些轻松有趣的学习方法,让孩子先对英语学习感兴趣吧,你绝对会看到意想不到的效果!

  那现在问题就是,怎么轻松简单地记住单词呢?小学单词其实不多,千万不要去死记硬背,这样不仅效率低下,还会让孩子觉得英语枯燥又无趣,不喜欢英语就更糟糕了。在这里推荐蓝鹦鹉,它采用游戏的形式来学习,特别针对小学单词,可以让孩子轻松记住单词。

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  业内人士强调,从教育培训市场来看,K12的1对1业务是重要的赛道,1对1业务本身具有规模不经济的现状,所以对于公司化业务的利润贡献不大,但对于营收流水来说会很重要。1对1由于课酬比较高,总体还是一个规模比经济的行业,大家做流水会比较容易,但是做利润就需要长期的效率改进了。

  新动态的外教老师由来自欧美等英语为母语国家的外籍老师任教,老师不仅发音纯真地道,教学经验也十分丰富,让你的英语更流利,发音更地道。

  经历了两年多的快速发展,在线的赛道已经非常拥挤,低毛利率和高获客成本的问题也难以解决。而小班课,一直被看作是继1vs1之后的下一个风口。相比1vs1,小班课的优势究竟在哪里?未来小班课能否取代1vs1?

  本期网易MCtalk教育创业者说邀请到兰迪少儿英语产品研发副总裁尹灿女士,针对在线教育行业的小班课和“同伴学习”模式进行了深入探讨。

  1vs1和小班课孰优孰劣其实一直难有定论,在线教育行业内也争议颇多。有些教育从业者认为“小班课是个伪命题,只有1vs1才是被验证有效的教育模式”;而有些从业者认为1vs1只是“服务型产品”,而小班课才是“教育型产品”。

  兰迪少儿英语在今年6月刚拿到5.2亿C轮融资,其实这也代表着资本对于小班课模式的认可,但是谈及1vs1和小班课,尹灿觉得“两者并不冲突“。她提到,1vs1可以用来查漏补缺、拔优提升,但是普适性的学习一定不是用VIP教学的方式。

  出于对成本结构的考量和对教育本质的追求,兰迪少儿英语一直主打迷你小班课模式,尹灿告诉我们,他们一直坚持“同伴学习”理念,因为知识不是学出来的,而是建构出来的。同伴之间的竞争、合作、指导、示范、评价和反馈,能够帮助他们在交流中建构出知识,而老师,逐渐从课堂的主宰者、课堂的知识传授者变成课堂的引导和组织者。这种方式可以形成平等交流的氛围,充分调动孩子的学习积极性,实现教学效果的最大化。

  此外,心理学上有一个“最近发展区理论”,一个势均力敌的伙伴可以帮助孩子发挥出最大的学习潜能,在心理上激发孩子学习的兴趣和动力。

  “兰迪少儿英语是因为感受到同伴学习的价值,而坚持做小班课,不是因为我们想要做小班课教学,而去寻找一个同伴学习的理论。“尹灿和我们强调。

  为了给孩子最好的体验和效果,市面上许多小班课在线教育产品选择“固定老师、固定同伴、固定时间”的三固定模式。三固定模式下,老师可以持续跟进学生的学习情况、了解学生的优势劣势;同学之间可以建立友谊、增加互动、最大化发挥同伴学习的效果;固定时间还可以让孩子养成良好的学习习惯,也便于家长安排时间。

  这一切听起来非常美好,但是实际操作的时候,三固定模式的很多问题就会暴露:同学之间相处不来怎么办?对老师不满意怎么办?参与线上课程不就是因为时间灵活吗,为什么还要固定时间?

  对此,尹灿表示,三固定是一定能保障学习效果的,但是三固定这件事情其实是终点,而不是起点。我们要让孩子在不断的尝试过程中,找到自己喜欢的老师和同伴,最终达到舒服和满意的状态。

  但是,想要到达这个终点,远没有我们想象的那么简单,“小班课相比较1vs1虽然只是增加了一个孩子,但其实他是增加了一种思想”,尹灿说道,让两个单纯的孩子愿意在一起玩、在一起学习是一件很困难的事情。除了根据年龄、英语水平、性格这些先觉条件将孩子筛选匹配外,兰迪少儿英语还会通过一些课程设计,对他们进行“心理调频”,例如通过不断的语言强调、相同的物件(玩具、配饰)暗示,告诉小朋友:“你们是一个团队。”而一些课前预习,课后复习的提醒设置,也会不断强化这个概念。“你的搭档已经上线预习啦,快来一起打败小怪兽吧!” 这样的趣味游戏就把两个小朋友变成了一起打怪的战友、一起进步的搭档,小朋友之间的关系自然而然也就更亲密了。

  老生转介绍率和老生留存率是判断一家教育机构发展是否健康的核心,兰迪少儿英语超过七成的新用户来自老用户推荐,老学员续费率稳定在85%以上,全面领跑了在线教育行业。

  在线教育行业中,很多产品面临获客成本太高、家长看不到效果因此续费率不高等问题,兰迪少儿英语如何让家长感知到教育效果,获得家长认同?

  尹灿说:“首先,一定要真的有效果。”为了让孩子取得良好的学习效果,兰迪从外在动机和内在动机出发,除了给予“金币”等奖励之外,还要求每一个老师做到“爱孩子、懂教育”,用耐心、细心、同理心积极地表扬、鼓励孩子。

  获得效果之后,如何将效果告知给家长?“现在很多效果外化,都是指有结果才外化,但是这不是互联网的优势, 相比较线下,互联网快速、及时、且有数据,那我们为什么不做过程效果外化呢?”尹灿告诉我们,兰迪现在在努力地推进教学痕迹透明化,家长了解的越多,质疑的就越少。赋予家长随时跟进教学进度的权利是传递效果的第一步,第二步就是给予家长能力,让家长了解课程设计,了解语言学习必经的障碍,例如,刚刚学习语言的小朋友通常都有一段沉默期,最长可达一年,在这段时间内强迫小朋友开口说英文极有可能使小朋友“化石化”,造成不可逆转的后果。

  孩子学习有效果了,家长对于效果有感知了,接下来就是让家长自发的把他看到的效果外化、分享出来。这不仅仅局限于“分享送课程”之类的外在动机,内在动机也是不可忽略的一部分,当家长逐步看见孩子的进步和成长,内心的骄傲和成就感会促使他们主动分享,帮助产品进行传播。

  当然,以上的步骤中,第一步“有效果”是基石。无论是“互联网+教育”还是“教育+互联网”,都要做教育最本质的东西。这个理念很重要,因为理念决定了外面的万丈光芒。

  采访的最后,尹灿提到兰迪少儿英语的团队,“一家教育公司如果能守得住大家由内而外想做教育的心,这个教育一定不会垮”,提起这个团队,她满满都是骄傲,“你能把一帮愿意做教育的人聚集在一起,这件事情跟做教育一样,都是非常有成就感的。”

  巨额融资、媒体追捧、营收暴涨,很多人觉得在线少儿英语在市场上跑的太快了,但是教育其实是需要慢下来去做的事情。在采访的过程中,尹灿说的八个字让小编印象深刻,“水到渠成,来日方长”。尹灿一直强调:“慢是快的前提。”是的,对于在线教育行业来说,现在的慢、现在的稳扎稳打,是为未来的快速发展奠定基础。时刻守住教育的本质和核心才是教育产品成功的保证。